Önümüzü açacak ideal eğitim modeli arayışı (2)

İlahiyat Lisans Tamamlama programı uzaktan eğitim kurumu İLİTAM’lar çeşitli açılardan tartışılıyor. Bazı çevreler, bu programların kapatılması, bazı çevrelerse ıslah edilmesi gerektiğini söylüyorlar.Anadolu Âlimler BirliğiolarakCumhurbaşkanımız Erdoğan’ın Kıraat hocası ve danışmanı Mustafa DemirkanHocamız’ın Üsküdar’daki kursunda yaptığımız geniş katılımlı toplantıdaİLİTAM’ların mevcut durumu ve geleceğinitartışarak bazı kararlar aldık. Bu kararları ilgili yerlere ve kurumlara ileteceğiz.İLİTAM,

İlahiyat Lisans Tamamlama programı uzaktan eğitim kurumu İLİTAM’lar çeşitli açılardan tartışılıyor. Bazı çevreler, bu programların kapatılması, bazı çevrelerse ıslah edilmesi gerektiğini söylüyorlar.

Önümüzü açacak ideal eğitim modeli arayışı (2)

29 Temmuz, Pazartesi

Anadolu Âlimler Birliği

olarak

Cumhurbaşkanımız Erdoğan’ın Kıraat hocası ve danışmanı Mustafa Demirkan

Hocamız’ın Üsküdar’daki kursunda yaptığımız geniş katılımlı toplantıda

İLİTAM’ların mevcut durumu ve geleceğini

tartışarak bazı kararlar aldık. Bu kararları ilgili yerlere ve kurumlara ileteceğiz.

İLİTAM, medrese eğitimi alan gençlerin ilahiyat diploması almalarının yolunu açıyor.

Medrese, Batı’daki Oxford, Sorbonne, Marburg ve Padua gibi kurucu üniversitelere model oldu ama bizde resmen yok oldu!

Dünyada medresenin önünü resmen kesen tek ülke Türkiye ve Nizamiye medreselerini kuran Nizamülmülk’lerin torunları Türkiye’nin mirasyedi, celladına âşık çocukları!

Eğer üzerinde pedagojik ve akademik olarak ciddî bir şekilde kafa patlatılırsa,

medrese ve üniversite birlikteliğiyle önümüzü açacak bir eğitim modelinin tohumları İLİTAM’la ekilebilir.

Bu yazıda toplantıda aldığımız kararları sizlerle paylaşıyorum:

I

̇

LI

̇

TAM EG

̆

I

̇

TI

̇

MI

̇

NI

̇

N DEVAMI

VE MUHTEVASI HAKKINDA KARARLAR

1- Bir uzaktan öğretim şekli olan İlahiyat ÖNLİSANS ve İLİTAM öğretiminde

kars

̧

ılas

̧

ılan sorunları ıslah edecek bir çalıs

̧

ma ve düzenleme

yapılmalıdır.

2- İLİTAM bir imkandır. Üke şartlarını göz önüne alarak konuya bakmak gerekir.

İLİTAM, bu ülke evlatlarının hakikat yolculuğunda çektikleri sancıların sonucu doğmuştur. Bu gerçek göz ardı edilemez. Ancak mevcut haliyle devam etmesi, din eğitimi gibi hassas bir konuda çok büyük sakıncaları beraberinde getirecektir.

Islahı için gerekli adımlar geciktirilmeden atılmalıdır.

3

- İLİTAM üzerinden istismar kapısını kapatmak için atılması gerekli adımları her alanda araştıracak ve ilgili kurumlara ve ilgili STK’lara rapor edecek “İLİTAM ARAŞTIRMA VE TAVSİYE KOMİSYONU” acilen tesis edilecektir.

4-

Bizim öncü kus

̧

aklar yetis

̧

tirecek bir eg

̆

itim modelimiz maalesef halihazırda yok

. Medreselerin kapatılmasıyla bu gelenek çok zor şartlarda devam ediyor olsa da, bunun bugüne nasıl uygulanacağı bilinmiyor.

I

̇

LI

̇

TAM, medrese ile üniversite eğitimi atasında sentez yapacak güçlü bir modele dönüştürülebilir

. Bu sentez ülkemizde eğitimin önünü açacak örnek bir çalışma olabilir.

5-

I

̇

LI

̇

TAM konusuna önyargısız yaklas

̧

ılmalı.

İlahiyatlara ve öğrencilerine seminerler ve birtakım programlar ile destek veren

STK’lara, vakıflara veya ilahiyat fakültelerine zarar verecek üslup ve davranışlardan uzak durulmalıdır.

6

-

Gücümüzü ve birikimimizi,

milletimizin ve manevi varlığımızın tesisine hizmet eden kazanımların izalesi, iptali ve ilgası için değil;

dünyaya evrensel bir eg

̆

itim modeli gelis

̧

tirmek için yoğunlaştırmalıyız.

Batı üniversiteleri bizden mülhemdir. I

̇

deal eg

̆

itim modeli bizdedir.

İLİTAM üzerinden oluşturulmak istenen kargaşa, süreç içinde toplumda büyük boşluklar ve yaralar meydana getirecektir.

7- İLİTAM, ilahiyat okumak istediği halde hiçbir okula yerleşememiş on binlerce gencin büyük bir ihtiyacını gideriyor.

Böyle bir hakkın tamamen iptal edilmesini talep etmek

Anayasa ve kanunların tanıdığı kazanılmış haklar açısından da uygun değildir.

8-

Sınavsız ve mülakatsız geçis

̧

hakkı I

̇

LI

̇

TAM vb. dini tedrisatlar için uygun deg

̆

ildir

.

9-

Liyakatli bir din eg

̆

itimi almayanların

sadece fakülte mezunu olduğu için öğretmen veya okul idarecisi olmak gibi eğitim alanlarında istihdam edilmesi, din eğitiminde

büyük yaralar açacaktır.

10-Sınavsız geçiş hakkından istifade ederek lisans eğitimini tamamlayanların yüksek lisansa başlamaları halinde

doktora ve dig

̆

er akademik tekâmül döneminde getireceg

̆

i olumsuzluklar I

̇

LI

̇

TAM’IN mevcut s

̧

eklinin ıslah edilmesini zorunlu kılan en büyük etkenler arasındadır.

11-İLİTAM

müfredatındaki

ders kitaplarında yapılacak düzenleme ve özellikle Türkçe dışındaki Arapça kaynaklara yer verilmesi; sınavsız geçişle istismar edilen İLİTAM’IN istismarına mâni olacak ve kaliteyi getirecektir. Müfredata bağlı kitap düzenlemesi sadece İLİTAM ile sınırlı tutulmamalı; bu düzenleme ilahiyat fakülteleri ve imam-hatip liseleri için de yeni bir düzenlemeyle kaliteli hale getirilmelidir.

12-İLİTAM’IN kapatılmasını isteyenlerin, konuyu, ilmî ve akademik kimliğe yakışacak zeminde mütalaa etmekten çıkartıp

akademide aslâ olmaması gereken taassup ve tekelci bir mantık ile meseleye yaklas

̧

maları üzücüdür.

Bu maksadın beyanı ile ilim, irfan ve fikir alanında büyük hizmetler eden tüzel kuruluşların kapılarına kilit vurulmasının hedeflenmiş olması gelecekte sorunları çözmeyip bilakis daha büyük

kurumlar arası restles

̧

meyi ve kutuplas

̧

mayı tetikleyecektir.

Bu da ülkedeki sosyal barışı zedeleyecektir.

13-Yeterli dinî ve ilmî eğitim almadan

sınavsız geçis

̧

hakkı

elde edenlerin sayısının artması eğitim, dinî hizmet vs. birçok alanda önümüze sıkıntı çıkaracağı için bu sorunu azaltma noktasında oluşturulacak komisyonun kontenjan sınırlaması üzerinde de gerekli bilimsel tespitler üzerinde çalışması zorunludur.

14-

I

̇

lahiyatların sayısı, cemiyetimize hücum eden menfi birçok fikri ve manevi alandaki yangınları söndürmeye güç ve imkân açısından yeterli deg

̆

ildir

. Bu nedenle STK’ların İLİTAM vb. hizmetleri omuzlayıp bu alanda ilmen donanımlı şahısların çıkması için ilahiyatlara destek vermesi çok büyük bir zarurettir.

15-

Kadim usul ilim geleneg

̆

inden gelen yapılarımız ile ilahiyatlarımızın I

̇

LI

̇

TAM üzerinden ayrıca dayanıs

̧

ması ve nitelikli ilim adamı yetis

̧

tirme hedef birlig

̆

i, ülkemiz için bir rahmet ve fırsattır

. Her iki eğitim alanı için kalite ve niteliğin ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. İlahiyat müfredatında olmayan kadim eserleri bir hocanın dizinin dibinde okumuş insanların akademiye dahil edilmesi ilahiyat alanında kalitenin daha da yükselmesine büyük katkı sağlayacaktır.